פורום קלינאית תקשורת
התפתחות תקשורת, משחק ושפה, דיבור, היגוי, שטף דיבור וקול אצל ילדים
הפורום ייתן מענה לשאלות בכל הקשור ל עיכוב בהתפתחות השפה בגיל הרך, לקויות שפה בגיל בית ספר, מובנות דיבור נמוכה ושיבושי היגוי, צרידות ובעיות קול, בעיות בשטף הדיבור
מגי שלום
הנושא של רכישת שפה בסביבה רב לשונית הוא נושא מורכב. כיוון שאני מאמינה גדולה ברכישת שפה תוך כדי דינמיקה של הורה וילד, סרטוני לימוד בעיני מיותרים ואם האנגלית אינה שפת אם עבור אחד ההורים או שפת המדינה, בלאו הכי האנגלית תרכש כשפה זרה ולא כשפת אם. מצד שני, כשאין לילדים קושי ברכישת שפה, אני לא רואה מניעה מלחשוף אותם לכמה שפות. מה שחשוב בעיני הוא הצמדות של כל הורה לשפת האם שלו, כלומר שאת ובעלך תמשיכו לדבר ספרדית ועברית בהתאמה ותקפידו בדיבורכם לא לערבב בין השפות, וכן שלא תתחילו לדבר אנגלית עם הילדים, אלא אם היא שפת אם נוספת עבור אחד מכם.
בהצלחה
יעל
מרים שלום
השיבוש שתארת לא נחשב התפתחותי ״קלאסי״, אך שיבושי היגוי באופן כללי הם שלב
התפתחותי שרואים אצל הרבה ילדים בגיל הזה. אם השפה מתפתחת יפה והדיבור מובן, אני חושבת שעדיין מוקדם לאבחון. בצעו בדיקת שמיעה ועקבו במשך מספר חודשים. יש סיכוי רב שההגייה תשתנה ותשתפר. אם אין שינוי בצליל הזה, פנו לאבחון.
בברכה
יעל
ענת שלום
בגיל הזה אם עדיין אין דיבור מומלץ לפנות לאבחון קלינאית תקשורת, בדרך כלל במסגרת של מכון להתפתחות הילד בקופת החולים.
בברכה
יעל
שרון שלום,
לצערי אין לי אפשרות לרדת לרזולוציית אבחון בפורום.
אם את מודאגת מקצב התפתחות המלמול מומלץ לגשת לאבחון אצל קלינאי/ת המתמחה בגילאים הללו.
הסימנים השמיעתיים שציינת הם סימנים טובים אך לא אבחנתיים כמו בדיקת שמיעה ולכן מומלץ לבצעה.
בהצלחה
יעל
רפאל שלום
אני מניחה שהרופא מתכוון לכך שבחלק מהצלילים אתה לא סוגר את מיתרי הקול עד הסוף בזמן ההפקה הקולית. אם הכוונה לשירה, מומלץ לפנות למורה טוב לפיתוח קול. אם בדיבור, קלינאי תקשורת מומחי קול הם הכתובת. יש גם (יחסית מעט) קלינאי תקשורת שעוסקים בפיתוח קול ועושים טיפול משולב.
בהצלחה
יעל
שרון שלום
כדאי לנסות להחזיק רשימה של צלילים שמשמיעה. בדרך כלל כשמתחילים לעקוב מגלים שיש יותר צלילים ממה שחשבנו. תעדו גם צלילים בודדים כמו רררררר , חחחחחח או aaaa וגם הברות קצת יותר מורכבות כמו בה בה בה, דה דה דה וכו׳. האם היה מלמול כלשהו שהפסיק?
אם אין מלמול כלל או שאין התקדמות בחודש הקרוב כדאי לחזור על בדיקת השמיעה לוודא שלא השתנה שום דבר מאז בדיקת הסקר.
המשך שבוע טוב
יעל
ניצן שלום
קשה לומר בגיל הזה בבטחה, אבל מה שאת מתארת יכול (אך לא חייב) להיות סימן של קשיי שליפה או קשיי שפה/למידה כלשהם.
כדאי לזכור שהיא עולה לכיתה א׳ מעט צעירה, והייתי ממליצה לא ללחוץ עליה באותן הנקודות שבהן היא אולי שוכחת או לא יודעת או עדיין מתבלבלת.
בגילאים האלה אנשי המקצוע המתאימים ביותר הם קלינאי תקשורת שעברו הכשרה בלקויות למידה/הוראה מתקנת/הוראת קריאה וכתיבה ומטפלים בילדי גיל בית ספר.
בהצלחה
שנת לימודים מהנה
יעל
שיכול אותיות בדיבור - (אמא)
בני בן ה-4.5 נוהג מדי פעם, לעתים תכופות יחסית, לשכל אותיות במילים תוך כדי דיבור - לעתים במלים ׳מסובכות׳, ארוכות או חדשות יחסית עבורו, אולם לעתים גם במלים פשוטות מאד ושגורות (אתמול אמר ״דגר״ במקום ״גדר״, לדוגמא).
יש לציין שהתחיל לדבר יחסית מאוחר, אך לגמרי הדביק את הפער. הוא ילד חכם מאד ובעל ביטחון, בעל שפה עשירה וכושר ביטוי, לימד עצמו לקרוא, בקיצור - אין בעיות אחרות בתחום השפה שאנחנו יכולים להצביע עליהן. יצויין שהיה בטיפול קצר אצל קלינאית תקשורת מאחר שלא ביטא את האות ר (אחרי כמה מפגשים רכש את הגיית ה-ר) וכיום מחליף צ ב-ס ובקרוב נטפל גם בזה. עד איזה גיל שיכול אותיות כזה הוא נורמלי, והאם מצביע על בעיה מסויימת שנגלה בהמשך? (דיסלקציה?)
לחץ לתשובה מאת תמר לבין-שרון
לאמא שלום
שיכולי אותיות מרובים בגיל טרום בית הספר יכולים להיות סמן מקדים אצל ילדים שמאוחר יותר נמצאות אצלם לקויות למידה, אך זה לא חייב להיות המקרה. כמות מסויימת של שיכולים היא סבירה וקורית כמעט אצל כל הילדים. כלומר- קיים קשר אך קשה עד בלתי אפשרי לנבא מה יהיה רק על סמך שיבושים אלה. לפי מה שתארת אתם במעקב וטיפול הולם, ובנך מתפתח יפה.
בשלב זה - אם הדיבור אינו מובן זוהי סיבה לפנות לטיפול. אם הדיבור מובן אני מציעה שבפנייה הבאה לטיפול קלינאית תעלו גם את סוגיית השיכולים.
בהצלחה רבה
יעל
עדי שלום
הנחיות כלליות במצב של גמגום יהיו בראש ובראשונה להפחית לחץ סביבה בכל מה שקשור לדיבור: להמעיט בשאלות ובחינה של ידע, להקשיב לכל מה שהיא אומרת, להתייחס מאוד לתוכן הדברים ולהתעלם מהגמגום. בבית דו לשוני להשתדל כמה שפחות לערבב בין השפות.
בנוסף - לקרוא הרבה יחד ואת אותו ספר כמה וכמה פעמים, לשיר ולדקלם דברים שהיא אוהבת - בכיף, בלי לבחון ועם זמן וסבלנות. בטקסטים מוכרים ובעיקר בשירה הגמגום פוחת או לא קיים בכלל וזה ייתן לבתך הזדמנויות של מלל שוטף בלי גמגום.
מה שלא הולך - עזבו וחכו להנחיות מדויקות מהקלינאי/ת שת/יטפל בה.
בהצלחה
יעל
איתן שלום
כן. בראש ובראשונה לפי התיאור שלך, בנך מדבר. דיבור לא מובן או דיבור שלא מתפתח בקצב הצפוי הוא סיבה להפנייה לקלינאית תקשורת. כמו כן, קלינאי תקשורת מטפלים גם בילדים ובמבוגרים שאינם מדברים.
בברכה
יעל
לינוי שלום
פורום לא יכול לדון בשאלה שאת שואלת, פשוט כי אין מספיק מידע. על מנת לתת אבחנה (גם אם הכל תקין זו עדיין אבחנה), איש מקצוע צריך לראות את בנך.
בברכה
יעל
לינוי שלום
בגיל זה אנו מצפים לרכישה של מילים חדשות בקצב מהיר, עד שלקראת גיל שנתיים יש לילד די מילים על מנת לחבר צירופי מילים קצרים. לכל ילד יהיה קצב מעט שונה.
אם התקשורת, המשחק, הבנת השפה והשמיעה של הילד תקינים, אמורות להופיע עוד ועוד מילים בחודשים הקרובים. אם אין התקדמות בחודש-חודשיים הקרובים, מומלץ לפנות לאיש מקצוע שיבצע הערכה מסודרת.
בברכה
יעל
פורום קלינאית תקשורת
מנהלת פורום תמר לבין-שרון
קלינאית תקשורת מוסמכת, בוגרת החוג להפרעות בתקשורת באוניברסיטת תל אביב(.B.A).
בעלת תואר שני (.M.A).בחוג לחינוך באוניברסיטת תל אביב. מומחית בהתפתחות הילד.

לחץ כאן לכרטיס המטפל של תמר
בעלת ניסיון עשיר באבחון וטיפול בלקויות שפה ודיבור, כולל:
עיכוב בהתפתחות השפה בגיל הרך, קשיי תקשורת, לקויות שפה בגיל בית ספר, דיספרקסיה, מובנות דיבור נמוכה ושיבושי היגוי, צרידות ובעיות קול, בעיות בשטף הדיבור ('דיבור חטוף' וגמגום).
בעלת ניסיון טיפולי עשיר ומגוון במסגרות שונות, כגון: מכונים להתפתחות הילד, מכוני שמיעה ודיבור.
בעלת ניסיון בהדרכה של קלינאיות מתמחות וסטודנטיות.
כיום- עובדת כקלינאית תקשורת עצמאית, בעלת קליניקה פרטית ברחובות